'Het gaat om vertrouwen'
De aanleiding voor de samenwerking in de brede school in Ondiep en Zuilen is het feit dat de achterstand van kinderen niet alleen door de school kan worden opgelost. Hiervoor zijn andere partners nodig. Er bestond al een samenwerking tussen de school en de welzijnsorganisatie, via de voorschool, maar door het concept 'brede- school' is hier een nieuwe impuls aan gegeven. Nieuw in dit verband is de betrokkenheid van de kinderopvang. Bour is vanuit de welzijnsorganisatie gedetacheerd. In de uitvoering zijn meer organisaties betrokken: zoals sportverenigingen, cultuur- en muziekorganisaties.
Ontwikkelingskansen
Doel van de brede school is het bieden van optimale ontwikkelingskansen voor kinderen en het vergroten van de participatie van ouders te stimuleren, niet alleen op school, maar ook in de buurt.
Wat betreft talentontwikkeling is er aandacht voor sport en cultuur, zowel tijdens de schooluren als daarna. Ook is het aantal verenigingen dat in de wijk activiteiten aanbiedt, uitgebreid, zodat de kinderen makkelijker deel kunnen nemen aan een vervolgaanbod. Rond ouderbetrokkenheid worden er ouderlokalen gerealiseerd in de scholen, waar activiteiten met en voor ouders plaatsvinden, zoals bijeenkomsten gericht op ontmoeting tussen ouders, Nederlandse taallessen, cursussen opvoedingsondersteuning en voorlichtingsactiviteiten door bijvoorbeeld bibliotheek en GG & GD.
Core business
Iedere deelnemende organisatie heeft haar eigen 'core business'. Het idee is dat door middel van de brede school de partners hun eigen kerndoelen beter en effectiever kunnen realiseren. Zo is de Wmo voor de welzijnsorganisatie richtinggevend, het verbinden en activeren van ouders en kinderen. Voor de scholen zijn de kerndoelen uit het onderwijs bepalend. In de praktijk moet die meerwaarde blijken.
Bour: 'Scholen waren in het begin nog huiverig. In hun optiek waren werkzaamheden voor de brede school extra. Extra gelden waren uiteraard wel welkom. Met de verdere ontwikkeling wordt steeds meer vanuit een intrinsieke motivatie samen gewerkt.'
Valkuil
De samenwerking bestaat nu ongeveer een jaar en is vastgelegd in een samenwerkingsovereenkomst op lokaal niveau en een stedelijk samenwerkingsconvenant. De rol van de coördinator is procesbegeleiding en verbindingen leggen. Bour heeft een onafhankelijke positie. Het doel is dat samenwerkingspartners uiteindelijk zelf de verantwoordelijkheid voor het proces dragen. Valkuil hierbij is dat bij problemen de coördinator deze te veel naar zichzelf toetrekt, terwijl de verantwoordelijkheid bij de partners hoort te liggen.
Breekijzer
Bour: 'Vanuit de historie hebben de scholen de regie en bepalen zij de agenda. Met een steeds groter wordende rol voor de samenwerkingspartners wordt het vastleggen van samenspelregels belangrijker. De organisatie voor kinderopvang is geen vanzelfsprekende partner en heeft behoefte zaken vast te leggen. Hiermee fungeren zij als breekijzer om zaken op tafel te krijgen: hoe de samenwerking geregeld gaat worden, welke afspraken er gemaakt gaan worden, hoe en wanneer we elkaar aanspreken.'
Vertrouwen
In de kerngroep wordt beleid ontwikkeld, de betrokken organisaties voeren uit. Bour: 'Ik ben tevreden over het toenemende vertrouwen. Daar gaat het uiteindelijk om. Men leert elkaars organisaties kennen en wat men voor elkaar kan betekenen om de eigen kerndoelen te realiseren. In de loop van het traject worden vroegere onmogelijkheden mogelijk. Bijvoorbeeld het dubbel gebruik van klaslokalen wordt door de leerkrachten meer geaccepteerd, omdat ze resultaten zien.'
